在确定采用欢乐学习法后，苏月琴决定在英语辅导方面率先做出尝试。她深知李铁牛在英语学习上存在很大困难，以往传统的教学方法对他效果甚微，所以这次她决心要通过一种全新的、充满趣味的方式来激发李铁牛对英语的兴趣。
苏月琴花费了大量的时间精心准备。她收集了各种有趣的道具，比如夸张的卡通头饰，有可爱的动物造型，还有滑稽的人物形象。这些头饰色彩鲜艳，一下子就能吸引住人的眼球。她还准备了彩色的单词卡片，每个卡片上的单词都用不同的颜色和字体书写，让单词看起来更加生动活泼。
当苏月琴带着这些道具出现在李铁牛面前时，李铁牛原本有些抗拒的表情渐渐变得好奇起来。苏月琴微笑着对李铁牛说：“铁牛，今天我们来玩一个不一样的英语学习游戏。”李铁牛疑惑地看着她，不知道会有什么新奇的事情发生。
苏月琴首先拿出一个动物头饰，戴在自己头上，扮成一只可爱的小兔子。她用夸张的动作和表情，模仿小兔子的声音说道：“，I&#;.!”李铁牛被她的样子逗得哈哈大笑。苏月琴接着说：“铁牛，你也选一个头饰戴上，我们一起来扮演不同的角色，用英语对话。”李铁牛犹豫了一下，最终选择了一个老虎头饰戴上。他有些不好意思地用英语说道：“，I&#;.”苏月琴立刻给予他鼓励：“非常棒，铁牛！你说得很标准。”
接下来，苏月琴通过各种角色扮演的游戏，让李铁牛在轻松愉快的氛围中学习英语。他们一会儿扮演医生和病人，一会儿扮演老师和学生，一会儿又扮演售货员和顾客。在这些游戏中，苏月琴巧妙地融入了各种英语单词和句子，让李铁牛在不知不觉中记住了很多英语知识。
为了让李铁牛更好地掌握英语课文，苏月琴还想出了一个有趣的办法。她把课文内容改编成了一个小故事，然后用生动的语言讲述给李铁牛听。在讲述的过程中，她会时不时地停下来，让李铁牛猜测接下来会发生什么事情。这样不仅增加了故事的趣味性，还让李铁牛更加积极地参与到学习中来。
经过两个多小时的努力，李铁牛竟然成功地背过了两篇课文。苏月琴感到非常惊喜，她知道自己的方法奏效了。为了进一步巩固李铁牛的学习成果，她决定进行单词听写。
苏月琴拿出准备好的单词卡片，一个一个地读出单词，让李铁牛写出相应的拼写。一开始，李铁牛还有些紧张，但随着听写的进行，他越来越自信。最终，他成功地写出了大部分单词的正确拼写。
这次英语欢乐学习法的成功实行，让苏月琴和李铁牛都充满了信心。苏月琴知道，这只是一个开始，她要继续探索更多有趣的学习方法，帮助李铁牛在英语学习上取得更大的进步。而李铁牛也感受到了学习英语的乐趣，他不再像以前那样害怕英语，而是开始主动地去学习。
至此，本章完。英语欢乐学习法的成功尝试，为学习救援团的其他成员提供了宝贵的经验。大家看到了希望，更加坚定了用欢乐学习法帮助李铁牛提高成绩的决心。本章已完
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